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? 郭 穎

加強(qiáng)黨對(duì)高校的領(lǐng)導(dǎo)，深化黨建與思政教育協(xié)同育人，既是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的核心要求，也是新時(shí)代高校培育時(shí)代新人、提升辦學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵舉措。高校黨建為思政教育把穩(wěn)政治方向、筑牢組織支撐，思政教育則是黨建工作在育人領(lǐng)域的具體落地，二者目標(biāo)一致、路徑相融，共同構(gòu)成高校育人工作的有機(jī)整體。

其一，強(qiáng)化頂層設(shè)計(jì)，構(gòu)建協(xié)同聯(lián)動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)與工作機(jī)制。黨建與思政教育協(xié)同育人，必須搭建起權(quán)責(zé)分明、運(yùn)轉(zhuǎn)順暢、評(píng)價(jià)合理的組織領(lǐng)導(dǎo)體系，成立由黨委書(shū)記、校長(zhǎng)共同牽頭的思想政治工作領(lǐng)導(dǎo)小組，明確小組核心職責(zé)是牽頭制定協(xié)同育人整體方案，明確工作目標(biāo)、考核要求和具體分工，建立“校－院－黨支部”三級(jí)責(zé)任體系，把工作壓力層層傳導(dǎo)下去，且確保各項(xiàng)任務(wù)落到實(shí)處。為保障機(jī)制有效運(yùn)轉(zhuǎn)，要建立定期議事和動(dòng)態(tài)反饋制度，每季度組織宣傳、學(xué)工、教務(wù)等相關(guān)部門(mén)及各二級(jí)學(xué)院黨組織負(fù)責(zé)人，召開(kāi)協(xié)同育人專題協(xié)調(diào)會(huì)，聚焦學(xué)生思想動(dòng)態(tài)、跨部門(mén)資源調(diào)配等實(shí)際問(wèn)題，切實(shí)將協(xié)同育人融入日常工作。同時(shí)，要將協(xié)同育人成效納入院系年度考核和領(lǐng)導(dǎo)干部述職評(píng)議核心內(nèi)容，與資源分配、評(píng)優(yōu)評(píng)先直接掛鉤，切實(shí)改變“重業(yè)務(wù)、輕思政”傾向。與此同時(shí)，需進(jìn)一步健全相關(guān)政策支撐和閉環(huán)管理，在國(guó)家現(xiàn)有政策基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)校實(shí)際制定具體實(shí)施細(xì)則，實(shí)行“年初部署、年中督查、年末考核”全周期動(dòng)態(tài)管理，從而形成完整的工作閉環(huán)，確保各項(xiàng)政策落地生根，切實(shí)轉(zhuǎn)化為推動(dòng)高校高質(zhì)量發(fā)展的持久動(dòng)力。

其二，創(chuàng)新育人模式，推動(dòng)課程與實(shí)踐深度融合。在健全的機(jī)制保障下，協(xié)同育人能否取得實(shí)際效果，關(guān)鍵在于育人內(nèi)容和形式能否真正被學(xué)生接受。這就要求高校創(chuàng)新育人模式，推動(dòng)黨建理論與課堂教學(xué)、社會(huì)實(shí)踐深度結(jié)合，實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)與價(jià)值引領(lǐng)的有機(jī)統(tǒng)一。課堂教學(xué)是思想政治教育的主渠道，要重點(diǎn)深化“課程思政”教學(xué)改革，通過(guò)有效利用課前短暫的時(shí)間開(kāi)展價(jià)值引導(dǎo)，將思政教育融入每一堂課。高校要結(jié)合不同專業(yè)特點(diǎn)，推進(jìn)課程思政建設(shè)，編制分專業(yè)教學(xué)指引，深入挖掘各學(xué)科蘊(yùn)含的思政元素和“紅色”內(nèi)涵，結(jié)合院校專業(yè)特色，將使命擔(dān)當(dāng)教育融入教學(xué)全過(guò)程，讓價(jià)值塑造自然融入專業(yè)教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)認(rèn)同感和時(shí)代責(zé)任感。在教學(xué)方式上，要改變單向灌輸模式，推行“中班教學(xué)、小組研討”相結(jié)合的方式，采用案例教學(xué)、探究式學(xué)習(xí)、辯論式教學(xué)等方法，借助現(xiàn)代技術(shù)打造沉浸式教學(xué)場(chǎng)景，提升教學(xué)的吸引力和感染力。

其三，拓展育人陣地，建設(shè)線上線下融合育人平臺(tái)。新時(shí)代大學(xué)生思想活躍，學(xué)習(xí)生活方式更加多元化，協(xié)同育人必須打破傳統(tǒng)教室的局限，構(gòu)建覆蓋大學(xué)生學(xué)習(xí)生活全過(guò)程、線上線下相互聯(lián)動(dòng)的立體化育人平臺(tái)。線下陣地建設(shè)重點(diǎn)要深化“一站”式學(xué)生社區(qū)建設(shè)，從而推動(dòng)社區(qū)從單純的生活空間，轉(zhuǎn)變?yōu)辄h建引領(lǐng)、思政育人的重要陣地。通過(guò)選派優(yōu)秀校院領(lǐng)導(dǎo)、專業(yè)教師、輔導(dǎo)員駐樓辦公，與學(xué)生同吃同住同學(xué)習(xí)，及時(shí)掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，幫助他們解決實(shí)際困難。在社區(qū)內(nèi)，應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況建立功能型黨支部或黨小組，通過(guò)開(kāi)展黨員宿舍掛牌、社區(qū)文化節(jié)、書(shū)記下午茶等貼近學(xué)生生活的活動(dòng)，將社區(qū)打造成集思想教育、師生互動(dòng)、文化熏陶、生活服務(wù)于一體的育人陣地，切實(shí)打通育人工作的“最后一公里”。線上陣地建設(shè)，要深化融媒體改革，整合校園官網(wǎng)、官方新媒體平臺(tái)等資源，建成策、采、編、發(fā)一體化的智慧融媒體中心，集中力量發(fā)聲，形成傳播合力。更要注重線上內(nèi)容創(chuàng)新，鼓勵(lì)師生創(chuàng)作既有思想內(nèi)涵又有情感溫度的網(wǎng)絡(luò)文化作品，用大學(xué)生喜歡的語(yǔ)言和形式傳播主流價(jià)值觀，實(shí)現(xiàn)潛移默化的價(jià)值引領(lǐng)。

其四，夯實(shí)育人隊(duì)伍，激發(fā)骨干力量的引領(lǐng)效能。任何育人工作的推進(jìn)，最終都要靠一支高素質(zhì)、有擔(dān)當(dāng)?shù)年?duì)伍落實(shí)。因此，夯實(shí)育人隊(duì)伍建設(shè)，充分激發(fā)各類骨干力量的積極性和創(chuàng)造性，是協(xié)同育人體系有效運(yùn)轉(zhuǎn)、持續(xù)發(fā)展的根本保障。首要任務(wù)是實(shí)施教師黨支部書(shū)記“雙帶頭人”培育工程，選拔學(xué)術(shù)水平高、專業(yè)影響力強(qiáng)，同時(shí)熱愛(ài)黨建工作、具備較強(qiáng)組織管理能力的黨員教師擔(dān)任黨支部書(shū)記，讓他們成為推動(dòng)黨建與業(yè)務(wù)工作深度融合、相互促進(jìn)的核心力量。在隊(duì)伍能力提升方面，要構(gòu)建系統(tǒng)化、常態(tài)化的培訓(xùn)和發(fā)展支持體系，針對(duì)思政課教師、輔導(dǎo)員、專業(yè)課教師等不同群體，開(kāi)展精準(zhǔn)化培訓(xùn)，內(nèi)容涵蓋理論學(xué)習(xí)、方法創(chuàng)新、案例分析、心理健康教育等方面。同時(shí)，通過(guò)科學(xué)的激勵(lì)評(píng)價(jià)機(jī)制，激發(fā)隊(duì)伍的工作動(dòng)力，將育人實(shí)效作為教師職稱評(píng)聘、評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)、崗位聘用的核心指標(biāo)，切實(shí)增強(qiáng)思政工作崗位的職業(yè)吸引力和成就感。大力選樹(shù)和宣傳思政工作的先進(jìn)典型，充分發(fā)揮榜樣的示范引領(lǐng)作用；搭建教授午餐會(huì)、薈萃午餐敘等非正式交流平臺(tái)，持續(xù)增強(qiáng)教師的歸屬感、獲得感和使命感，從而凝聚一支信念堅(jiān)定、業(yè)務(wù)精湛、甘于奉獻(xiàn)、充滿活力的育人隊(duì)伍，為黨育人、為國(guó)育才提供堅(jiān)實(shí)的人才支撐與組織保障。

（作者單位：咸陽(yáng)師范學(xué)院馬克思主義學(xué)院）

【基金項(xiàng)目】咸陽(yáng)師范學(xué)院2025年黨建研究課題專項(xiàng)項(xiàng)目 ：高校黨建與思政課教學(xué)協(xié)同的邏輯起點(diǎn)、作用機(jī)理及實(shí)踐路徑研究（項(xiàng)目編號(hào)：XSYK25040）